目录
重读经典
生活与教育:杜威与陶行知的“信条”——读《我的教育信条》与《我们的教育信条》邹红军;4-7
本期专题
学术、思维与生活——深切缅怀恩师陆有铨先生王佳佳;8-12
高中师生关系转型:现状、问题与重塑——基于泰安市T中学的调查分析陈静;13-17
建构和谐师生关系,渗透“生命化教育”陈云强;18-20
感悟生活教育
戴爱莲与重庆育才学校的舞蹈教育陈丽文;21-24
从“生活教育”到“活教育”——陶行知先生与陈鹤琴先生的深厚情谊彭海蕾;柯小卫;25-29
陶行知劳动教育思想及其当代启示佀娅琳;30-32
实验一线
理顺三组关系 推进高中劳动教育马一新;33-35
生活化校本课程的基本形态李国平;36-39
家校社“三位一体”心理健康教育模式建构高巧玲;40-44
新时代用延安精神办学育人的德育价值取向张琰;45-49
课题展示
指向核心素养的学历案实施策略王振娜;李鹏;50-53
生活作文
古诗词阅读提升初中生写作素质的实践研究孔海霞;54-56+120
指向小学生习作素材提炼与运用的实践研究谈玲;57-59
教师成长
面向特殊需要儿童的教师情感素养探究江敏锐;马多秀;60-65
课程与教学
“大数据”时代小学语文“生长性阅读”的实践许传夕;孙火丽;66-68
苏诗“睡语”韩元;69-71
秦观《踏莎行·郴州旅舍》、苏轼《蝶恋花》(花褪残红青杏小)读解陆子航;邓淞露;72-74
古诗词教学中的美育价值探究——以《琵琶行》为例李兴茂;魏文宽;75-79
课堂教学“示弱”艺术探析崔爽怡;80-83
例谈小学英语体验式作文教学的实践策略杨逸帆;84-87
把立德树人根本任务落实在特色活动中刘建军;88-90
“读书”更需要“用书”——论陶行知生活教育理论在新时代小学英语教学中的效用蔡利芳;91-94
空间·课程·师资·协同——劳动教育资源供给的“四位一体”模式与策略王晶;95-98
基于体育学科核心素养的学生时间管理能力培养策略——以小学中年段为例朱兆年;99-101
课堂教学中非言语形式有效性之探析李茹;102-105
浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用郑淑敏;106-108
基于核心素养的初中英语课堂教学策略研究刘亚军;109-111
生活德育
常州地方文化融入职业院校德育的几点思考井莹;112-116
关注生命教育,彰显育人本质国春燕;117-120
创造教育
陶行知“六大解放”思想对学前创造教育的启示马兵;周彤;121-124
翻转课堂教学模式与大地湾历史文化专题校本课程的对接研究李宗应;125-128
《生活教育》旬刊简介2
《生活教育》上旬刊简介129