目录
行知诗选
努力陶行知;1特稿
中华民族教育传统的继承和发扬——访华东师范大学杜成宪教授董美英;5-9感悟生活教育
“杜威与中国教育家群体”学术论坛综述王文岭;10-12+9
陶行知《育才二十三常能》的当代价值申灵;13-15
教师的人格威信刘昀;16-17+20
小学开展职业体验实践活动初探张兴明;18-20
民国时期陶行知的乡村教育理论与实践——从《中国教育活动通史》(第七卷)谈起曲曼鑫;21+50生命教育
如何为孩子选绘本——兼介绍主题绘本《极地重生》纪洁芳;22-24
企业家精神是创新生命的结果张志鹏;25学校再造
“湖文化”引领下学校校园文化建设的探索和实践童军;26-27
践行生活教育 传承垦牧文化季永华;28-30教师教育
跨越边界的教师:STEM教育对科学教师的挑战与应对宋怡;31-34
把握教学主动权,优化管理促发展——绍兴树人小学教师专业发展的实践探索葛永娟;35-36教育管理
农村小规模学校课程资源学区化共创与共享的实践初探黄春荣;黄琴;37-39
浅谈核心素养理念下培养初中生自主学习能力的策略邵伯春;40-42
“三位一体”推进高中综合实践活动学科基地建设的实践罗成;43-47德育
开放学习,让深度学习真实发生——例谈品社课中的深度学习策略陆茹;陆婧菲;48-50
打破藩篱,搭建“小学品德课”与“家长乐学堂”的桥梁顾华;51-52
让有厚度的品德课堂丰盈学生的道德生命汤彩君;周丽美;53-54
促进智障学生良好品德养成的实践研究李红;55-56生活作文
南京市中等职业学校写作教学现状及思考李磊;57-58
基于具身认知理论的小学习作教学实践探究简中兰;59-62
基于统编教材第一学段“写话”编排特点的教学策略窥探徐静;63-64
浅谈低年级儿童微型日记的指导策略陈丽;闾小荣;65-66课程与教学
基于统编“和大人一起读”栏目的一年级悦读策略研究黄华芳;67-69
浅谈小学语文教学中词语教学的技巧吕冬梅;70-71
网络背景下语文教育的隐忧与责任担当王克定;72-73
多维推动,让深度学习蓄满磁力祁华忠;74-75
“牵准一发”方可“动全身”——在精读教材中学写提出论点的方法王佳;76-77
借力“三昧真火”,点燃语文学习兴趣丁继慧;78-79
关注数学本质,提升数学核心素养方嵘;80-82
数学课堂,让讨论真正发生楼玲玲;83-84+87
积极参与:让数学课堂教学更高效秦旭峰;85-87
践行“生活教育”,培养数学思维魏惠兰;88-89+96
以情境教学法促成小学科学概念转变的策略初探顾文婷;90-92
小学数学“综合与实践”课题研究课的实施路径与原则——以《校园垃圾池到底摆在哪儿?》为例顾新佳;93-96
优化教学片断打造“三实”课堂——《英语》八下Unit 4 Task教学诊断与改进策略吴建春;97-98+101
浅谈用生活素材做好高职与中学英语写作衔接的路径费玉玲;张斌;99-101
小学音乐低年级体态律动之游戏教学案例思考陆雅雯;102-104
“捆绑式”管理:学校体质健康管理的有效模式赵明霞;105-106
形构、维突、认击、创新——略论视觉游戏“四步曲”研究章丹青;费浩芳;107-109+113
浅谈小学美术课堂中体验式教学的策略与方法汪擘;110-113学前教育
“保教之争”:改革开放以来学前教育政策的脉络分析纪梦超;114-118
追随儿童 支持幼儿户外角色游戏开展俞华芳;119-121职业教育
现代学徒制试点中“双导师制”建设的问题与对策韩飞;122-124+121
基于工作过程的“教学做合一”教学模式应用研究——以数字影音编辑与合成课程为例胡宏勋;125-126
东善桥中学简介2
“行知名校联盟”成员单位127-128
星光引领发展 梦想成就未来——摄山星城小学简介129